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教育公平视角下山东省普通高校体育类专业招生考试标准的变革与启示认领

作者：

高廷梅

学位授予单位：

山东师范大学

摘要：

普通高校体育类专业招生考试作为体育高考的重要组成部分,是我国体育人才选拔与培养的核心枢纽,推动普通高校体育类专业招生考试在教育公平框架下稳健运行与发展是时代的需求。山东省作为我国普通高校体育专业招生考试的重要省份之一,其招生考试标准的发展态势和变化趋势,在全国范围内具有不可忽视的典型示范意义。基于此,本研究对山东省普通高校体育类专业招生考试标准的动态变革进行梳理,深度剖析山东省在推动普通高校体育类专业招生考试公平性发展进程中所采取的措施及其背后的逻辑机制,进而揭示其对体育高考整体公平性提升的深远意义和广泛影响,为山东省普通高校体育类专业招生考试标准的持续改革提供理论与实践参考。本研究以山东省普通高校体育类专业招生考试标准为对象,旨在探讨教育公平视角下其变革与启示。通过文献资料法、专家访谈法、实地调查法、问卷调查法等多种研究方法,系统分析相关历史、现状、政策及标准。主要结论如下: (1)通过对山东省普通高校体育类专业招生考试历史发展的梳理,发现其项目设置、分值设定及评分标准等方面不断调整。从早期构建“身体素质+专项素质”模式,到后续调整两者占比、增减考试项目,如2024年新增健美操专项,反映出其向科学化、公平化发展的趋势,提升了考试精准度与公平性。 (2)对比山东省不同时期普通高校体育类专业招生考试标准发现,1989年至今,山东省普通高校体育类专业招生考试标准较大规模的修订主要在2009版、2018版及2025版。其中,2025版考试标准在多方面进行了优化,如新增健美操专项、细化身体素质项目评分标准、调整部分专项测试内容与分值等,显著提高了项目区分度,能更准确反映考生真实水平,有力推动了考试的科学化与公平化进程。 (3)从教育公平视角看,山东省普通高校体育专业招生考试标准在多方面发挥积极作用。考试项目调整为考生提供多元选择,促进机会公平;增设文化分数线推动考生全面发展,优化考试标准减弱主观因素干扰,保障选拔公平。但也存在不足,如身体素质和专项素质权重3:2长期不变,导致考试模式固定,影响综合型体育人才培养;城乡教育资源差距大,造成考试起点不公;文化与专业成绩平衡把握不够精准;基本素质测试内容不全面,专项测试缺少羽毛球等基础项目及轮滑等新兴项目。 (4)基于山东省普通高校体育类专业招生考试标准的历史变革,发现其在考试项目、分值设定及评分标准等方面尚有不足之处,因此,山东省相关部门可从多方面完善考试标准。优化考试内容与项目架构,补充耐力、灵敏性测试项目,增加热门专项;完善综合素质评价体系,将理论知识融入实践考核,考查团队协作与心理素质;健全评分标准与考试机制,细化评分标准,建立健全考试监督机制;加强资源配置与培训支持,均衡教育资源,提升师资水平;借鉴他省经验优化考试模式,如参考湖南省模式,建立更科学的考试模式,培养“多专多能”体育人才。

摘要译文

关键词：

教育公平; 山东省; 体育高考; 普通高校体育类专业招生考试标准

学位年度：

2025

学位类型：

硕士

学科专业：

体育硕士（专业学位）

导师：

宋玉芳

中图分类号：

G807.4[高等院校体育教育⑨]

学科分类号：

040303[体育教育训练学]

D O I：

10.27280/d.cnki.gsdsu.2025.001921