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高中“实用性阅读与交流”学习任务群教学策略研究认领

作者：

董帆

学位授予单位：

陕西理工大学

摘要：

在当代信息化浪潮席卷之下,信息的沟通与交流已然成为不可或缺的关键环节。“实用性阅读与交流”学习任务群的教学,注重在真实情境中培养学生的知识学习能力,提高学生的知识运用能力,培育学生的语文学科核心素养,从而真正实现立德树人的教育目的,使学生具备适应社会和终身发展的能力与素质。如何以更为科学系统的方式推进这一学习任务群的教学,是亟待研究的关键议题。本文致力于研究这一学习任务群的教学策略,旨在为广大教师提供教学的新思路,为学生指明学习的新路径。全文共四章。第一章主要深入探讨了与该学习任务群紧密相关的内容。明晰所涉及的核心概念;详细阐述这一任务群在回应社会发展、提升学生能力以及涵育核心素养方面所体现的价值,同时进一步揭示了学习内容实用性、学习任务情境性、学习活动实践性、学习资源综合性的特征;系统梳理高中统编语文教材中实用性选文的编排情况。第二章调查和分析高中阶段此学习任务群的实施现状。经过调研,发现在教学层面,存在教学理念更新缓慢、教学内容整合不足、教学活动开展简单、教学评价脱离特点的现象;在学习层面,存在学习兴趣不高、学习目的功利、学习内容单一的问题。第三章针对此学习任务群教学实践中的问题,构建教学策略。教学策略整体从教学理念的更新、教学内容的丰富、教学方法的选择及作业评价的改进四个角度出发,具体从教材中的单元目标、课标中的学习目标及核心素养中的育人目标,明确教学目标;从学习任务、语文实践活动及语文学科核心素养三方面,细化教学原则;分析此学习任务群下的三类文本内容,整合教学内容;借助群文阅读、专题教学和创设真实情境,精选教学方法;梳理三类文本的不同特点,完善作业设计;组合评价方法、评价内容和评价主体,优化教学评价,从而提出具有针对性和全面性的教学策略。第四章根据教材中有关此学习任务群的单元内容和前文构建的教学策略,呈现教学样例。尤其深入实践了新闻传媒类的教学设计,力求为此学习任务群的教学提供有力的借鉴与参考。

关键词：

教学策略; 高中语文; 实用性阅读与交流; 学习任务群

学位年度：

2024

学位类型：

硕士

导师：

冯玉文牛文明穆晓民

中图分类号：

G633.3[汉语语文]

学科分类号：

04[教育学];0401[教育学]

D O I：

10.27733/d.cnki.gsxlg.2024.000243